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Widulle, W. (2016). Mehr als „ ... wenn’s nur Klienten nützt“ – Ethik und Beratung in der Sozialen Arbeit. In: Merten, Ueli/Zängl, Peter: Ethik und Moral in der Sozialen Arbeit: Wirkungsorientiert – kontextbezogen – habitusbildend. S. 213-236. Leverkusen: Barbara Budrich.
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Widulle, W. (2016). Sprache - universelles Arbeitsmittel der Sozialen Arbeit: Eine kritische Würdigung des sprachlichen Handelns im Sozialbereich. SozialAktuell, 48/2.
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Widulle, W. (2016). Beratungslernen in Regelstudiengängen, in: Bauer, Petra/Weinhardt, Marc (Hg.): Professionalisierung und Kompetenzentwicklung in der sozialpädagogischen Beratung. S. 23-34. Hohengehren: Schneider.
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Widulle, W. (2015). Kommentar zu Philipp Szeteli: Die Nutzung von Simulationsklienten im Rahmen einer innovativen Lehrveranstaltung zum Erwerb von Beratungskompetenz. in: Weinhardt, Marc (Hg.): Psychosoziale Beratungskompetenz: Pilotstudien aus der Arbeitsstelle für Beratungsforschung. Weinheim: Beltz.
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Widulle, W. (2014). „Coaching aufräumen... !“ Tagungsbericht Coaching und Soziale Arbeit, Hochschule für Soziale Arbeit FHNW, Olten 22.11.2013. In: Organisationsberatung Supervision Coaching 21/1. S.129-134. Wiesbaden: Springer Journals.
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Widulle, W. (2013). Handlungskompetenz lehrbar machen: Handlungsorientiertes Lehren und Lernen im Studium der Sozialen Arbeit. In: Ataew, L./Barischewa, A./Gautschi, J./Konowalowa, H./Kurenkowa, O./Serebrjanik, E./Uchanowa, T./Rüegger, C./Schilling, S/Sherbakow, G.: Prozessorientiertes Handbuch der Sozialen Arbeit im Strafvollzug: Praktische Anleitung. Vologda, Olten.
(Russisch).

Widulle, W. (2005). Mit Angehörigen kooperieren lernen - ein Konzept zur Überwindung der Theorie-Praxis-Kluft in der sozialpädagogischen Ausbildung. in: Huber, A.A. Vom Wissen zum Handeln: Ansätze zur Überwindung der Theorie-Praxis-Kluft in Schule und Erwachsenenbildung. Tübingen: Verlag Ingeborg Huber. Volltext des Buchs als PDF
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Widulle, W. (2004). Sozialpädagogische Diagnostik lehren und lernen: einige didaktische Überlegungen. in: Schrapper, C. (Hrsg.). Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der Jugendhilfe: Anforderungen, Konzepte, Perspektiven. Weinheim: Juventa
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